м ведётся от первого лица, то есть от лица героя-повествователя. )
-- По какой схеме строится повествование?
Чтобы ответить на этот вопрос, подберите местоимения: герой-повествователь (я) и мальчик (ты). (Повествование строится по схеме "я -- ты", то есть отражает субъектно-субъектные отношения)
-- Какую цель преследует при этом автор? (Для него важно то, что происходит в душе повествователя и мальчика)
-- Каким термином в литературе мы называем углублённое изображение психических, душевных переживаний? (Психологизм)
-- О чём этот рассказ? (О ссоре. Конфликте)
-- Только ли внешняя сторона конфликта интересует писателя? (Нет, его интересует психологическая сторона, то есть внутренний конфликт: не просто изображение состояния взрослого и ребёнка, а взаимопонимания одной души другой. )
-- Какова, по-вашему, главная ценность в человеческих отношениях? (Взаимопонимание. )
-- Всегда ли люди способны понять друг друга? Всегда ли взрослые могут понять детей? (Учащиеся активно обсуждают проблему, приходят к выводу, что прийти к взаимопониманию бывает очень сложно, особенно страдают при этом дети, ведь взрослые порой совершают непростительные ошибки. . . )
-- Как вы думаете, должны ли взрослые признавать свои ошибки перед детьми? (Да, это называется покаянием. )
-- Почему ситуация ссоры дяди с племянником трижды повторяется в рассказе, каждый раз по-новому высвечивая характер конфликта и его суть?
Пользуясь общей схемой композиции рассказа (cм. с. 14) и тем, как дома вы озаглавили каждую часть, распределите семь частей (глав) в соответствии с завязкой, кульминацией, развязкой.
(В ходе работы и появляется следующая запись. )
Просьба мальчика показать ему цифры после происшедшей ссоры.
-- Обратите в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>