ожет только запутать детей.
3
Объяснение нового материала. Беседа по теме урока.
Обобщая высказывания учащихся, объясняем, что основные узоры можно разделить:
- на космогонические - изображающие природные явления (солн - це, луну, звезды, воду и т. д. );
- зооморфные - изображающие животных;
- растительные - изображающие растения;
- антропоморфные - изображающие людей.
Также очень важен и цвет в орнаменте. С древности использование в орнаментах тех или иных красок имело символическое значение, слу - жило выражением определенных понятий и представлений. Например, синий цвет - символ неба и поклонения небу, красный - цвет огня и солнца, белый - истины, радости, счастья, желтый - цвет разума, чер - ный - земли, зеленый - весны, молодости.
И все это вместе - сочетание основных узоров, их символических цветов - образует сложные орнаменты - отражение мира людей, их изо - бразивших.
Рассматриваем с учащимися фотографии или слайды с изображе - ниями национальных войлочных ковров. В беседе отмечаем особенно - сти войлочных ковров и разницу между валяными коврами - текеметами и аппликативными коврами - сырмаками.
Ковер "сырмак" сшивается из выкроенных узорных фигур обычно белого и черного войлока. Для маскировки швов элементы аппликации
обшиваются цветным шнурком, и ковер приобретает нарядный вид. Цвета шнура на сырмаке - малиновый, красный, черный, коричневый, желтый, серый, голубой, белый.
4
Физкультминутка.
5
Творческая практическая деятельность учащихся
В организации самостоятельной работы детей над эскизами важная роль принадлежит таблице цветового круга.
Дети уже познакомились с основными и дополнительными цве - тами, научились понимать гармон
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>