л и
примечание.
Создание
психологической
комфортности.
Настроить детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, психоэмоциональная разрядка, создать заинтересованность предстоящей деятельностью.
Первая часть (вступительная).
Орг. Момент.
(Воспитатель звенит в колокольчик, зовет детей к себе)
Воспитатель: Ребята, скорее бегите все ко мне!
Посмотрю на ваши лица,
С кем бы мне здесь подружиться?
-Здравствуйте, ребята!
Я - Виктория Викторовна, а как вас зовут?
Когда я скажу 3, все прокричите ваше имя.
1. . . 2. . . 3. . .
Психогимнастика.
-Ребята, встаньте в круг.
Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты - мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
колокольчик
Дети кричат свое имя.
Дети стоят в кругу.
Введение в игровую ситуацию, ознакомление детей с темой занятия.
Использование художественного слова, как средство активизации имеющихся знаний о море.
Развивать органы дыхания.
Стимулировать принятие элементов учебной задачи, создать интерес к содержанию занятия.
Организовать внимание детей, создать игровую мотивацию.
Вторая часть (мотивационная основа деятельности).
- Ребята, сегодня я вас приглашаю в увлекательное морское путешествие.
Море - чудная страна:
Сверху синь одна видна.
А нырнешь, и под водой
Встанет мир перед тобой.
Рыбы машут плавниками
Над зелеными лугами.
Лес кораллов подрастает,
В нем медуз летают стаи.
На камнях из мха подушки,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>