омления с этим пластом музыкальной культуры является обращение сначала к духовным образам в русской классической музыке, а затем уже к духовным песнопениям или наоборот: сначала показать оригинальные гитарные моменты, а затем аналогичные в светском композиторском творчестве. Необходимо найти "ход", который помог бы ребенку войти в сферу звучания песнопений под гитару. В связи с этим можно вспомнить какое-либо сопоставление с жизненной ситуацией, историческим событием и т. д. Каждое, звучащее на уроке песнопение, необходимо объяснить с точки зрения содержания канонического текста. Если это важно, можно рассказать; в связи с чем, с каким событием, исполняется то или иное место.
Процесс предусматривает сначала только индивидуальные занятия, т. к. для того, чтобы д обиться высоких результатов, необходимо полностью обладать навыками классической школы. Для этого требуется время, конечно многое зависит от способностей и старания ученика.
В законе РФ "Об образовании" были пересмотрены духовно-эстетические ценности в общей программе "Обучения детей в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования". Было отмечено, что при проведении занятий необходимо повышать духовность детей в наше время, когда через общественные средства массовой информации на наше будущее поколение идет шквал насилия и разврата. Что же мы хотим видеть в наших детях после просмотра фильмов, т. к. "Трудный ребенок" или других "секс-шедевров". Мы увидим в них те же самые жесты и слова, которые остаются в их нежных душах, те же страсти. Я, как педагог в системе дополнительного образования считаю, что будущее России зависит во многом от нас с вами. Давайте будем учить наших детей добру и вере, и тогда они будут думать, что они слу
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>