: работать с засученными рукавами и содержать рабочее место в чистоте и порядке.
Мой опыт работы с детьми показывают, что дошкольников можно научить относительно правильному изображению человека и животного. Дети передают лишь наиболее яркие, характерные признаки, а форма основных частей остается обобщенной. Поэтому важно научить детей видеть основные формы предметов, выделять их яркие, характерные признаки.
Периодически мы посещаем выставку поделок из различных материалов. Это вызывает у детей интерес, расширяет представление детей об особенностях изготовления творческих работ. В процессе наблюдения я обращаю внимание детей на содержания и назначения поделки, на такие средства выразительности как материал, цвет, фактура и форма.
После посещения таких выставок дети работают творчески и с вдохновением. Также детям предлагаются задания, которые требуют от них первоначальной ориентировки в творческой деятельности: "придумай", "измени", при этом они проявляют элементы творчества. Работа строится на основе возникшего у детей желания внести добавления, изменения в изделие, создаваемые по готовому образцу, схеме или рисунку. На этом этапе большое внимание уделяется детскому экспериментированию с материалами, инструментами и техниками, и обогащает знания ребенка об их свойствах и возможностях применения, стимулирует к поискам новых действий и способствует смелости и гибкости мышления.
В работе с детьми я использую три вида лепки: предметную, сюжетную и декоративную. Каждый из этих видов имеет свои особенности и задачи и может проводиться как по заданию, так и по замыслу детей.
На занятиях по предметной лепке дети с интересом лепят фигуры людей и животных. Однако они быстрее овладевают изображением предметов конструктивной, неже
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>