й;
рассказывать о составе семьи, оценивать характер семейных взаимоотношений;
оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье;
7. Материально-техническое оснащениеНеобходимые материалы для проведения занятия
Проектор, компьютер, экспозиционный экран, электронная презентация к уроку, классная доска с набором магнитов.
Конспект занятия (образовательной деятельности)
Деятельность педагогаДеятельность обучающихсяФормируемые УУД,
образовательные технологии
I. Вводная часть
1. 1
Введение в тему (создание проблемной ситуации)Проверка домашнего задания: повторение понятия: милосердие, милосердное отношение к животным, ковчег.
Объяснение библейского выражения: «Каждой твари по паре»Обучающиеся объясняют понятия и библейское выражение: «Каждой твари по паре»
Отвечают на вопрос: Почему всех по паре взял Ной?
(нужно было продолжать жизнь на Земле)Технология проблемного обучения
ПУУД: умение видеть проблему и находить способы её решения.
ЛУУД: смыслообразование
1. 2Мотивация деятельности обучающихсяПедагог предлагает обучающимся отгадать загадки, в которых говорится о семьеОбучающиеся отгадывают загадки, дают общее название всем словам (семья)
Кто на свете для ребёнка
Всех мудрее и добрее?
Руки чьи всегда в работе?
Седина в чьих волосах?
Кто, забыв дела, заботы,
Приходила к нам на днях? (бабушка)
- Кто в очках сидит с газетой,
Всё читает: то и это?
Кто в субботу спозаранку
Уезжает на рыбалку?
Домино кто обожает?
А политиков ругает? (дедушка)
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С вЕлика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, … (папа)
Кто вас, дети, больше любит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>