ние преподавателя используется на занятиях и включает в себя основные рабочие и профессиональные термины, точные определения.
Показ движений применяется преподавателем для передачи учащимся точности исполнения движений. Показ помогает ученикам технически правильно исполнить любое движение, упражнение, комбинации.
Для изучения или закрепления новых и сложных движений используется прием выполнения упражнений детьми по очереди с последующим анализом результатов педагогом или самими обучающимися (сравнение, выявление удач и ошибок), показ элементов движений педагогом или детьми, усвоившими разучиваемое движение.
Все замечания по ходу занятия делаются в спокойной, требовательной, но доброжелательной форме, с обязательными элементами поощрения и похвалы даже самых незначительных успехов обучающегося.
VI. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Ашмарин Б. А. Теория и методика физического воспитания. М. ; Просвещение 2006.
Боген М. М. Обучение двигательным действиям. – М. : Физкультура и спорт, 1985. – 192 с.
Визитей Н. Н. Физическое совершенство как характеристика всесторонне и гармонически развитой личности// Физическая культура и современные проблемы физического совершенствования человека. – М. , 1985.
Глейберман А. Н. Упражнения с предметами (гимнастическая скамейка, стенка) – М. : Физкультура и Спорт, 2005.
Добровольский В. К. «Физическая культура и здоровье». М. , 2000
Зимкин Н. В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. – М. : Физкультура и спорт. – 206 с.
Козлов В. В. Физическое воспитание детей в учреждениях дополнительного образования: Акробатика/ В. В. Козлов – Москва; ВЛАДОС, 2003.
Коркин В. П. Спортивная акробатика. – Москва; Физкультура и спорт, 1981.
Кузнецов В. С. ,
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 > >>