таких форм является проектная деятельность. Новые образовательные результаты (прежде всего учебная и социальная самостоятельность; компетент - ность в решении проблем, в принятии решений; ответственность и инициативность и др. ) могут быть достигнуты толь - ко через проектную деятельность школьников.
Возможности проектно-исследовательской деятельности учащихся для решения развивающих задач:
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Регулирование отношений в детском коллективе.
Привлечение детей и взрослых к решению проблемы.
Повышение самооценки ребенка.
Развитие учебной мотивации
Углубление интереса к развитию личности и многие др.
В данной методической разработке представлен опыт моей работы по реализации проектной деятельности по теме "Хлеб - святыня русской земли".
Цель представления разработки - побудить педагогов к применению метода проектов в процессе обучения и воспитания младших школьников.
На Руси всегда хлеб считался настоящим народным сокровищем, в котором заложен труд целого народа. Именно поэтому в России к хлебу всегда испытывали огромное уважение и почитание. В нашей стране издревле относились к хлебу по-особому. Хлеб - источник жизни и символ труда. Хлеб это символ благополучия и достатка в доме. Хлеб и любовь к нему заложена прямо в подсознании людей. И дети любят хлеб, и взрослые. С хлебом дети встречаются ежедневно и, возможно, у них теряется значимость этого главного продукта. С хлебом связано много традиций. Каждый его кусок, особенно первый, или крошка воплощали собой долю человека; считалось, что от обращения с ними зависят его сила, здоровье и удача. Это проявляется в бережном отношении к хлебу.
Проект "Хлеб - святыня русской земли" включен в си
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>