ические конференции «Шаг в будущее», «Эврика», МСХАУК, конкурс им. Вернадского, слеты, фестивали, чтения.
- праздники, акции, итоговые отчеты по окончанию года («Выбери жизнь»);
- портфолио;
- статьи, публикации;
- поступление выпускников по профилю.
Оценочные материалы,
раскрывающие технологичность и результативность
работы по программе
Показателями результативности служат сформированные компетенции, которыми должны обладать учащиеся при переходе от одного образовательного уровня на другой. Результативность деятельности по программе, также определяется следующими критериями:
1. Результатами участия в конкурсах, конференциях и в олимпиадах.
Дети, обучающиеся по программе становятся победителями районных, городских, Всероссийских олимпиад, конкурсов и конференций.
2. Уровнем подготовки выпускников.
В ВУЗы на химические специальности успешно поступают выпускники. Многие из них, будучи студентами и аспирантами, активно и успешно заняты научной деятельностью на различных кафедрах.
3. Широтой делового общения с другими организациями.
Результаты учебно-исследовательской работы используют в своей деятельности специалисты ВУЗов, а также оказывается консультативная помощь ряду школьных и внешкольных химических объединений, кружков.
4. Публикациями учащихся о своей научно-исследовательской деятельности.
Участвуя в исследовательской деятельности, учащиеся публикуют свои доклады, сообщения и тезисы в различных журналах и сборниках (иногда совместно с руководителями).
Все перечисленные критерии вносятся в личное портфолио учащегося.
Для мониторинга личностного роста учащихся используются следующие методики:
«Сфера интересов учащихся»; «Самоанализ и анализ личности» (О. И. Мотков. Психология самоп
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>