вещества. Белки. Углеводы. Жиры.
Оборудование
учебник, рабочая тетрадь, плакат "Строение клетки", семена огурца и подсолнечника, листья капусты, клубень картофеля, салфетки, кусочек теста, марля, микролаборатория.
Образовательные интернет-ресурсы: drofa. ru school-collection. edu. ru
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Актуализация знаний
Мы уже изучили строение клетки. Рассмотрели, чем отличается растительная клетка от животной клетки. Давайте вспомним и проверим наши знания. Я вам выдаю листок бумаги, представьте, что это клетка, подпишите части клетки
Выполняют задание
каждый самостоятельно. - 2 минуты
Давайте проверим. Оценим.
Проверка идет в паре сосед проверяет соседа, по образцу выданным учителем. Оценивает его работу.
Создание проблемной ситуации. Цель этапа: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения.
Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? вы позже назовете сами.
Итак, сейчас я хочу показать Вам пару опытов. Внимание!
1. Раствор марганцовки с уксусом --красное окрашивание; к полученному раствору добавляем соду--зелёное окрашивание.
2В раствор марганцовки добавить раствор перекиси водорода (р-р гидроперита)--обесцвечивание раствора. Итак, что же Вы увидели? Что произошло у нас на уроке? (превращение) Действительно, произошло превращение одного цвета в другой, или же превращение одного вещества в другое. А какая наука изучает вещества и их превращения? (химия) Какие Вы молодцы! Ребята, Вы, наверно не раз слышали выражение "Химия вокруг нас". На мой взгляд, это утверждение не совсем точное, поскольку химия не только вокруг нас, но и . . . (внутри нас). Верно. Т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>