тролиты в природе, в быту. Степень электролитической диссоциации
Цели: ознакомить учащихся с количественной характеристикой электролитической диссоциации, показать различие между сильными и слабыми электролитами, дать сведения о степени электролитической диссоциации.
Результаты обучения:
1. Умеют определять степень электролитической диссоциации;
2. Умеют классифицировать вещества на сильные и слабые электролиты.
Мозговой штурм: "Полностью или частично диссоциируют молекулы электролитов?" "От чего зависит диссоциация электролитов?"
1 задание. "Взаимное оценивание в парах". Составьте схему разделения электролитов Привести примеры. Критерии: "А" - знание сильных и слабых электролитов.
3 задание. От чего зависит степень диссоциации. Критерии: "В" - Уметь выяснить причины;
"В" - Уметь определять значение; "Д" - Обоснование вывода.
1) Проверка по ключу;
2) Вынос общих требований на доску;
3) Вынос информации на А4;
4) Заполнение бланка для учёта деятельности групповой работы;
2 задание. Объясните смысл понятия степень диссоциации
Критерии: "В" - Уметь определять степень диссоциации.
Поиск определений в Интернете сотовых телефонов.
1) Парная работа;
2) Парная работа;
3) Групповая работа.
3. Диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах
Цель: дать определение кислотам, основаниям, солям с позиции теории электролитической диссоциации, научить составлять уравнения диссоциации кислот, оснований и солей.
Результаты обучения:
1. Учащиеся дают определения понятиям кислоты, основания, соли с позиции ТЭД;
2. Умеют составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований и солей
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>