створителях, например в толуоле?
3) На чём основан флотационный способ очистки серы от примесей, например от речного песка?
Вызываем двух учащихся:1) Изобразите схемы молекул различных аллотропных видоизменений серы и расскажите об их физических свойствах.
2) Составьте уравнения реакций, характеризующих свойства кислорода, и рассмотрите их с точки зрения окисления-восстановления.
Остальные учащиеся решают задачу: какова масса сульфида цинка, образующегося при реакции соединения цинка с серой, взятой количеством вещества 2,5 моль? Пока идёт работа, проверяем записи домашней задачи.
Затем проводим сравнительный анализ по химическим свойствам серы с другими элементами, приходим к выводу, что сера достаточно сильный окислитель, типичный неметалл. Но при этом уступает в окислительных свойствах кислороду, хлору и фтору. Учащиеся объясняют ослабление окислительных свойств серы по сравнению с кислородом.
3. Новая тема: "Химические свойства. Применение серы".
В течение урока проводим демонстрационные опыты, в результате наблюдений учащиеся делают выводы и записывают уравнения химических реакций.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Д. О. 1 Образование сероводорода при взаимодействии серы с водородом. В пробирку поместить несколько кусочков серы и вставить пробку с двумя трубками. Одну трубку соединить с прибором для получения водорода, другую поместить в стакан с водой. Пустить через прибор ток водорода, затем уменьшить ток газа, чтобы можно было считать пузырьки, проходящие через воду в стакане. Затем нагреть серу (осторожно) до слабого кипения и поддерживать её в таком состоянии некоторое время. Вода скоро приобретёт характерный запах сероводорода. Воду не выливать. Закрыть сосуд пробкой, составить до следующего ур
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>