ребование;
методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивация деятельности и поведения: беседа;
методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: создание ситуации успеха.
-Наш урок подходит к концу, предлагаю подвести итоги урока.
- Обратите внимание на доску, все ли задачи мы выполнили?
- Что вы сегодня нового узнали на уроке?
- Чему полезному вы научились сегодня на уроке?
- За что вы хотите себя похвалить?
- Предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
- За правильные ответы я на протяжении урока выдавала вам жетоны, посчитайте сколько у вас их накопилось.
- Сколько жетонов у вас получилось, каждый ответит по поднятой руке.
- Молодец ты сегодня на уроке очень хорошо отвечал(а), ты хорошо усвоил биографию Пушкина и внимательно читал сказку. После урока дашь дневник, я поставлю тебе оценку за работу на уроке.
- Я очень рада, что у вас всё получилось. Спасибо большое за работу.
- Урок литературного чтения окончен.
Личностный: обучающиеся проявляют интерес к теме урока литературного чтения, демонстрируют уважительное отношение друг к другу,
Регулятивные УУД: умение осуществлять самоконтроль и самооценку, способность к волевому усилию, умение определять последовательность действий, умение высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге, умение выражать свою точку зрения, умение слушать сверстников, умение соблюдать правила общения.
Страницы: << < 12 | 13 | 14