дровна. Сегодня урок ритмики проведу у вас я.
Итак, улыбнитесь, и мы начинаем наш урок с поклона-приветствия:
-Здравствуйте девочки. . . . .
-Здравствуйте мальчики. . .
(Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, обращает внимание на внешний вид, после чего вместе с детьми делает поклон-приветствие).
Активизация внимания учащихся.
Слушают учителя. Улыбаются друг другу и учителю, настраиваются на позитивную и продуктивную работу на уроке.
Входят в зал для занятий под маршевую музыку, используя навыки ориентации в пространстве, выполняют построение в две линии в шахматном порядке. находят оптимально удобное и правильное положение относительно друг друга при построении и выполняют поклон-приветствие.
Понимание необходимости дисциплинированного поведения на уроке, соблюдения культуры внешнего вида и культуры общения.
II.
Мотивация к учебной деятельности
(подготовительная часть - разминка)
(8 мин. )
-Ребята, послушайте пожалуйста музыкальные фрагменты и в нескольких словах дайте им описание.
(небольшую характеристику, какая музыка?)
Обратите внимание на слайд, здесь вам предложены слова - помощники, которыми вы можете воспользоваться при анализе предложенных музыкальных фрагментов.
1. Георгий Свиридов - романс из сюиты "Метель", музыка:
-медленная,
-грустная,
-задумчивая.
2. Иоганн Штраус - "Трик-трак-полька", музыка:
-быстрая,
-веселая, игривая,
-задорная.
3. Николай Андреевич Римский-Корсаков - "Полонез",
музыка:
-средний темп, умеренный,
-спокойная,
-торжественная
-Как вы думаете, движения под все эти музыкальные фрагменты будут одинаковыми?
(нет).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>