одов (стр. 13,14,17).
3. Рассмотрите иллюстрации (стр. 12,14) и выпишите, какие приспособления использовали монголо-татары при штурме городов?
4. Разгадайте путаницу "ЫБЙАТ"
VI. Решение проблемного вопроса. Итог урока. (сл. 24).
Учитель: Теперь вернемся к проблеме, которая прозвучала вначале урока: Почему Русь, успешно отражавшая натиск кочевников и находящаяся на более высокой ступени общественного развития, не устояла перед монгольским нашествием, несмотря на героическое сопротивление русского народа?
(Варианты ответов обучающихся):
1). Феодальная раздробленность. Каждая земля защищалась отдельно. Не было мира и согласия между русскими князьями: соперничали они друг с другом, каждому хотелось стать главным среди всех князей. Считали, что нападение врага на земли соседа их не касается, думали только о своем княжестве. К совместной защите Руси никто из них тогда не стремился.
Раздробленная Русь так и не смогла объединиться против общего врага. И как бы ни было сильно каждое княжество в отдельности - не шла его военная сила ни в какое сравнение с необъятной силой монголов.
Отсутствие единой армии на Руси. Техническая отсталость русских дружин. Опыт и военное превосходство монголо - татар.
- Врага нужно было встречать кулаком, а Русь его встретила "растопыренными пальцами".
- Если бы князья были едины, монголы не смогли бы одолеть Русь.
. 2) Итоговая беседа. Используя прием "Кубик Блума", обучающиеся отвечают на вопросы.
- Последствия нашествия. Многочисленные жертвы среди мирного населения. Обращение пленных в рабство. Много погибло дружинников и князей - опытных воинов.
Разрушены города, села. Забыты многие ремесла, каменное строительство.
Упадок сельского хозяйства, выжиг
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>