Хамелеон

раницу с первым, закрашивает его и затем снова оба игрока решают пример и находят ответ в карточке и так далее . Все области, имеющие общую границу, должны быть раскрашены в разные цвета. Проигрывает тот, кто на своём ходу вынужден будет взять пятый карандаш.
Стоит отметить, что в этой игре проигрыш одного из игроков вовсе не является доказательством неверности теоремы (если четы-рех красок оказалось недостаточно!).
- Какое слово у вас получилось?
(слайд - ИССЛЕДОВАТЕЛИ)
- Вы можете назвать себя исследователями на уроке математики? Что вы исследовали?
- Каким бы цветом вы раскрасили своего хамелеона в зависимости от настроения?
(Поднимают карандаши)

- Доказывая теоремы, решая задачи, мы развиваем логическое мышление. давайте разгадаем загадку.
ЗАГАДКА
- Как вы думаете , какой цвет приобретёт хамелеон, если его посадить в зеркальный освещённый куб?
(Обсуждение в группах)
Вариант ответа: "Хамелеон увидит множество собственных отражений, его окружающих, - и неизвестно, как он на них среагирует. Может испугаться - станет жёлтым или разозлиться - чёрным. "
(Если остаётся время - видео про хамелеона. )


ВЕСЬ КЛАСС
(ЧТЕНИЕ)
(Работают в группах)
(Слайд)
-Посмотрите внимательно на экран.
(На экране - "Толстый и тонкий", "Хирургия", "Хамелеон")
(Слайд )
- Что это?
- Что объединяет эти рассказы?(Автор -Антон Павлович Чехов)(Cлайд)
-Вы читали несколько рассказов этого писателя.
- Что общего в этих рассказах? (Они о человеке, о качествах характера)
- О каких качествах человека хотел рассказать Чехов и почему?
(На доске слово "человек" и слова "качества")
ЧЕЛОВЕК
Жадн