/>Формирование социокультурной компетенции (знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка).
В процессе учебного занятия преподаватель использует следующие методы преподавания:
1. Информационно-сообщающий;
2. Объяснительно-иллюстративный;
3. Объяснительно-побуждающий;
4. Инструктивно-практический.
В ходе учебного занятия студенты пользуются следующими методами учения:
1. Репродуктивный;
2. Продуктивно-практический;
3. Исполнительный;
4. Частично-поисковый.
Тип учебного занятия – изучение нового лексического материала.
Вид учебного занятия – практикум с использованием аутентичного текстового материала по речевой теме и элементами лексико-грамматической игры для обучения монологической речи. На учебном занятии используются различные формы деятельности обучающихся, такие как фронтальный, групповой режим работы, работа с раздаточным материалом, с электронной презентацией к учебному занятию. Работа осуществляется как при участии преподавателя, так и самостоятельно обучающимися. Используются современные мультимедийные средства обучения для презентации нового учебного материала с помощью компьютерного проектора.
Оснащение – мультимедийный проектор, экран, электронная презентация к учебному занятию, раздаточный текстовый материал.
На учебном занятии применяются информационные технологии. Подготовка соответствующего информационного обеспечения темы учебного занятия требует от преподавателя владения на пользовательском уровне прикладными программами: PowerPoint, Word.
Особенности группы: обучающиеся I курса, группа ЭССиС-2-15, уровень языковой компетенции – средний.
В результате учебного занятия обучающиеся должны:
Знать:
Лексику по изученной теме;
Уметь:
Находить и правильно пере
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>