Группируем слагаемые

е группы мы можем разделить этих животных? (звери, птицы)
- Да, у нас получилось 2 группы: группа зверей и группа птиц.
- Зимой ребята делали для птиц разные кормушки. (фигуры лежат на партах)
- Рассмотрите их. Чем похожи кормушки? (Цвет, размер одинаковые. )
- Работая в парах, распределите их на 2 группы.
- Какие группы у вас получились? (углами и без углов)
- Что мы сделали? (распределили на группы)
-Да, мы сгруппировали предметы.
- Как вы думаете, можно ли группировать числа? (высказывания детей)
4. Формулирование темы урока, постановка цели
- Сегодня на уроке мы проверим ваши предположения. Откройте учебник на стр. 90 и прочитайте тему урока («Группируем слагаемые»).
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Учиться группировать слагаемые. ) Задача урока на слайде.
5. Работа по теме урока
- Посмотрите на экран. Лебедь предлагает вспомнить свойства сложения. (Появляется слайд)

6 1 1 6
- Какое свойство сложения использовали? (Переместительное)
- Рассмотрите следующую запись:
6 9 1 6 (9 1)
- Чем отличается левая и правая части? (В правой части скобки)
- Что объединяют скобки? (слагаемые)
- Какие это слагаемые? (соседние )
- Какое свойство сложения использовали? (Сочетательное)
- Посмотрите на 3 запись:
9 6 1 9 1 6 (9 1) 6
- Сравните 1 и 2 части. Что изменилось? (поменяли местами слагаемые)
- Какое свойство сложения применили? (переместительное)
- Сравните 2 и 3 части. Что изменилось? (появились скобки)
- Какие слагаемые объединили? (соседние слагаемые)
- Какое свойство сложения применили? (сочетательное)
- Объясните последовательность выполнения действий. (Сначала использовали переместительное свойство, затем со