ии движения, для нее есть в группе различные каталки, коляски, с которыми она передвигается в большом количестве пространства, предназначенного для двигательной активности.
В группе имеются развивающие и дидактические игры, книги, подобранные с учетом половых различий, привлекательные по содержанию для девочек, и аналогично – для мальчиков. Девочки больше любят проводить время в центрах сюжетно – ролевой игры, уголках ряженья; мальчики – на коврах для машинок, в центрах двигательной активности.
В развивающей среде учитываются климатические условия. Это можно выявить в центре природы, где в зимний период – наблюдаются снежинки, иллюстрации зимней тематики; весной сосульки, капельки, солнышко, иллюстрации, связанные с весной. Имеются достаточное количество комнатных растений, картотеки с названиями комнатных и садовых цветов, а также есть различные дидактические и развивающие игры о природе. Согласно времени года в группе выставляются картины с пейзажами, куклы в одежде, в книжном центре — книги по сезону. Они оживляют среду, развивают в детях эстетические чувства, любознательность, бережное отношение к живым существам.
Уже в раннем возрасте мы знакомим детей с национально-культурными традициями. Мы всегда отмечаем : Новый год, Масленницу, Пасху, День защитника отечества и др. И эти праздники всегда отражаются в нашей предметно – пространственной среде: иллюстрации, книги, стихотворения, рисунки, атрибуты, выложены тематические раскраски.
Каждый ребенок с желанием участвует в обогащении, пополнении предметно- пространственной среды. Это могут быть выставки рисунков в центре изодеятельности, постройки в конструировании, на специально выделенных полках воспитанники имеют возможность разместить продукты детской деятельности. Дошкольники создают в групповы
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>