ие предметы, а потом уже обращает внимание на доброжелательность и приветливость воспитателей. Хотя это тоже немаловажный фактор в деле адаптации детей раннего возраста.
Именно в раннем возрасте, ребенку необходимы игры, игрушки, материалы для обследования с помощью различных анализаторов (зрительного, тактильного, слухового): наборы пуговиц, бусин, шнуровки, бросовый и природный материал (шишки, камешки, крупы и пр. )
Наша развивающая предметно – пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых. Она соответствует для детей данного возраста.
Развивающая предметно – пространственная среда нашей группы соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. Она:
Насыщенная – у каждого нашего воспитанника есть возможность развиваться и жить в среде комфортно, каждый может найти занятие по интересу. Для девочек выставлены разнообразные коляски, для мальчиков большой ассортимент машин, тракторов. Элементы, игрушки, дидактические пособия и игры каждой зоны периодически меняются. В каждой зоне должны своевременно появляться новые предметы, стимулирующие двигательную, познавательную активность малышей, развитие их игровой деятельности. Так, игрушки для сюжетных игр, с одной стороны, побуждают малышей к разыгрыванию традиционных для данного возраста сюжетов; с другой, - среди них появляются новые, для того, чтобы игра детей не превращалась в воспроизведение штампов. Образовательное пространство соответствует возрастным возможностям детей и содержанию программы.
Например, у детей сегодня появился интерес к сюжетно- ролевой игре «Больница», в группу выставляются все атрибуты по этой игре. Если у детей на сегодняшний момент появился интерес к строительству, а к «Больнице» временно пропал, я выставляю разнообра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>