ыводы в результате работы всего класса.
Коммуникативные - слушать и понимать речь других.
Регулятивные - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы в парах. Уметь работать по предложенному учителем плану.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Личностные –Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу при изучении свойств грибов.
Тип урока: изучение нового материала
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые (эвристические), словесные, наглядные, практические, стимулирования интереса к учению .
Оборудование: компьютер, мультимедиа, слайды, раздаточный материал – плакат «Строение гриба» , карточки-названия предметов, карточки –картинки этих же предметов, «Съедобные и несъедобные грибы»- мультимедийная презентация.
План урока.
1. Мотивационно-ориентированный этап (4 – 5 мин) – приветствие, позитивная установка на урок, сообщение темы и цели урока.
2. Содержательно-деятельностный этап – изучение нового материала (15 – 20 мин).
3. Первичное осмысление, систематизация и закрепление полученных новых знаний (7 – 10 мин).
4. Оценочно-результативный этап (5 – 10 мин) – подведение итогов урока, объяснение домашнего задания.
Ход урока
Мотивационно-ориентированный этап
Для ребят звенит звонок,
Начинается урок.
Время даром не теряйте,
На вопросы отвечайте,
Дружно тему обсуждайте.
Не пройдёт ваш даром труд,
Знанья пользу принесут.
- Дети, каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
Как вы думаете, что для этого нужно?
- Это будет зависеть и от вас: от того, как вы будете помогать мне и друг другу
II Содержательно-деятельностный этап
Вступи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>