Грамотей

ся использовать фонетические языковые задачки:
Во 2 классе- фонетические (на основе русских народных сказок "Колобок", "Маша и Медведь");
В 3 классе- морфологические ("Приключения Буратино" и др. );
В 4 классе- морфологические ("Аленький цветочек", "Веселая ярмарка" ), орфографические ("Мышка-норушка", "Заяц Хваста",), синтаксические ("Русская изба", "Незнайка в Солнечном городе", "Новый год в Простоквашино").

На развитие мыслительных способностей направлены познавательные игры ("Словарное лото", "Я знаю орфограмму", "Крестики-нолики", "Составляй, не зевай!", "Шиворот-навыворот" и др. ). Стремление двигаться, что естественно для младшеклассников, особо учтено в проекте "Живые буквы", где детям необходимо в пластических этюдах изобразить алфавит.
Разнообразны творческие продукты проектов:
материальные (макет домика для гласных и согласных, изготовленная в древнерусском стиле первая буква имени, плакат "Королевство предложений". );

интеллектуальные, творческие (акростих, ода, песня о мягком знаке, космическая сказка, сочинение "Письмо другу", стихотворение-синквейн "О русском языке", резюме "Каков я?". );
информационные (паспорт словосочетания, опорный конспект "Однородные члены предложения", компьютерная презентация "Знаки препинания" ).
Дежурный библиограф - это роль, которую предлагается давать поочередно детям. Задача дежурного библиографа - заранее подготовившись, помочь педагогу на занятии обучать других детей работе со справочной литературой, для того чтобы словари и энциклопедии стали в жи