вопрос : - Что вы можете сказать об этой теме? Что значит грамматическая основа предложения? Какова цель нашего урока?
Исходя из ответов, приходит к одному пункту цели урока.
Озвучивает остальные пункты цели, далее организует работу в группах.
Задание 1. "Верные - неверные утверждения" .
1. Стадия вызова.
Учитель предлагает вспомнить то, что уже известно по этой теме, - выполнив тест "Верные - неверные утверждения".
Ученики читают данные на слайде утверждения, в тетрадях ставит номер и слово "ДА" или "НЕТ", по окончании работы обмениваются работой с соседом для взаимопроверки. Затем обсудить выполненную работу в группе и одному ученику по решению группы выступить спикером.
После выступления спикеров каждой группы организует рефлексивное размышление по результатам работ и делает формативное оценивание, поощряя удачные выступления. В конце выступления предлагает три хлопка в знак положительного самооценивания.
Задание 2. Составление алгоритма нахождения грамматической основы.
На партах лежат конверты с вложенным алгоритмом нахождения грамматической основы.
Учитель предлагает каждому ученику идивидуально разложить алгоритм нахождения грамматической основы в предложении.
Ученики индивидуально раскладываю алгоритм нахождения грамматической основы в предложении.
Алгоритм нахождения грамматической основы
1. Прочитай предложение.
2. О ком или о чём говорится в предложении?
3. Задай вопрос (кто? или что?). Найди подлежащее
4. Подчеркни одной чертой. Какой часть речи выражено?
5. Найди, что говорится о подлежащем.
6. Задай вопросы (что делает? что сделает?). Найди сказуемое.
7. Подчеркни двумя чертами.
8. Прочитай грамматическую основу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>