ванияЧитая отрывок статьи, учащиеся учатся соблюдать основные нормы литературного произношения, логические ударения и паузы, тон, темп чтения
Дети получают дополнительную информацию о новом словарном слове. Составляют предложение с новым словом.
Учитель предлагает использовать знания, полученные на предыдущих уроках, подводит к проблемной ситуации.
4. Открытие новых знаний
3. 1. 2 Определять аспект анализа и синтеза, т. е. устанавливать точку зрения, с которой будут определяться существенные признаки изучаемого объекта
Уровень узнавания
Установить точку зрения, с которой будут определяться существенные признаки изучаемого объекта
Учащиеся определяют: можно ли группу слов назвать предложением, какие слова в предложении можно назвать главными.
Учитель предлагает прочитать слова, определить аспект анализа, доказать, что это предложение. Доказать, что выбранные слова в предложении можно называть главные члены предложения.
5. Закрепление знаний, развитие умений.
1. 11 Владеть основными средствами различных форм контроля (самоконтроль, взаимоконтроль)
Уровень узнавания
Осуществляя самоконтроль обучающиеся учатся оценивать процесс и результат своей деятельности на уроке.
Самостоятельно работают в рабочих тетрадяхУчитель – контролирует работу учащихся
6. Обобщение знаний 1. 10
Сравнивать полученные результаты с учебной задачей, с планом ее реализации Уровень узнаванияОбращение к плану, учебной задаче. Итоги деятельности на уроке.
В рабочих листах определяют истинность или ложность ответов Предлагает итоговую игру
7. Рефлексия.
1. 12. Оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников
На рабочем листе дети отмечают лестницу усп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>