Гражданство

рмации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)
- применение полученных знаний в жизненных ситуациях, связанных с правомерным поведением в обществе.
















Структура урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организация начала урока
Место урока в теме: какую тему изучаем? Что мы знаем о праве?


Тема - право
Что такое право
Роль права в жизни общества
Система права, источники права. . .
Актуализация знаний и умений.
Слово учителя: права человека можно разделить на 2 группы: 1 гр. гражданские и политические; 2 гр. Экономические, социальные и культурные
Слово учителя: Родители, граждане бывшего СССР, приехали на жительство в Екатеринбург в 1993 г. из Латвии сын родился в 1994 г. на территории РФ. В 1998 г. семья обращается по поводу приобретения гражданства РФ. Является ли их сын гражданином РФ?
Итоги: какие знания пригодились, какими источниками пользовались почему

Работа с Конституцией глава 2 статья 12 Ответ:
"Ребенок является гражданином РФ т. к. родился на территории России"
Целеполагание и мотивация
Эту же ситуацию развить до темы гражданство, так чтобы дети сами определили тему, цели диагностично
к концу урока
Цели: ЗНАТЬ чем права человека отличаются от прав гражданина
Цели: Уметь находить способы защиты прав человека и гражданина с помощью различных источников (Конституция, Кодекс, законы)
Применять знания для решения жизненных ситуаций

Вопрос: чем вам поможе