поведения в природе.
Для воспитания чувств патриотизма, нравственных качеств, формирования представлений о природе, гуманного отношения ко всему живому мы используем разнообразные формы и методы: тематические занятия, беседы, наблюдения окружающего мира, уход за растениями, целевые прогулки, опытническую деятельность, экологические игры, чтение художественной литературы, рассматривание репродукций картин, слушанье музыки, разучивание стихов, викторины, создание проблемных ситуаций.
Я учитываю, что организация практической деятельности в школьном возрасте имеет свои особенности: детей надо учить, что и как делать. Например, как экологически грамотно подкармливать зимующих птиц, собирать грибы, ягоды, лекарственные растения, сажать деревья, очищать родники и многое другое. У меня есть возможность познакомить обучающихся с предметами, созданными трудом человека (сахарная свёкла - сахар, деревья - древесина - предметы из древесины и т. д. ), со средой населённых мест, что позволило мне показать детям роль труда в преобразовании природного окружения, как с положительной так и с отрицательной сторон, и на основании этого намечаю пути гармонизации отношений человека с природой и социальным окружением.
Воспитывая у детей сочувствие и сострадание к окружающей среде, я тем самым ненавязчиво учу любить окружающий мир, Родину, болеть всей душой за родной дом, семью, народ.
Закладывая основы гуманного отношения к природе, учу прогнозировать последствия своих поступков к природе и людям.
Интерес у обучающихся вызывает и создание газет:
"Экологический вестник", "Природа и мы", "Оглянись вокруг", "Человек, остановись".
Немаловажную роль в воспитании патриотизма играет и привитие трудолюбия. Дети выполняют роль де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>