словлены особенностями запоминаемого материала: яркостью, доступностью, необычностью, наглядностью.
Ребенку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания. Это является одним из главных условий успешной адаптации ребенка к школе, к учебной деятельности, к постоянным умственным нагрузкам
Чтобы ребёнок был успешным в школе, прежде всего надо определить индивидуальные особенности его памяти.
Дошкольное детство - лучший период для развития памяти. Укреплять память надо не от случая к случаю, а с помощью систематических упражнений.
Коммуникативная готовность
Коммуникация - общение.
1. Умение устанавливать контакт с учителем, сохранение чувства дистанции. В общении с взрослыми ребенок должен осознавать контекст общения и уметь действовать исходя из этого контекста. Например, знать, когда можно вставать во время урока и следовать этому; спрашивать учителя по делу, а не по пустякам.
2 . Умение войти в детский коллектив. Это один из сложных компонентов готовности, т. к зависит от характера и темперамента ребенка. Сложно приходится застенчивым "тихоням". Порой и активным "шустрикам" приходится постараться, чтобы влиться в новый коллектив.
Эмоционально-волевая готовность
Серьезного внимания требует и формирование волевой готовности будущего первоклассника. Ведь его ждет напряженный труд, от него потребуется умение делать не только то, что ему хочется, но и то, что от него потребуют учитель, школьный режим, программа. Учеба в школе требует внимания, терпения, настойчивости. Первоклассник должен уметь владеть собой, подчинять свои желания действительности, ему следует обладать силой воли. Ребенок должен уметь работать в коллективе. Эмоциональная зрелость ребёнка предполагает, ч
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>