Готовимся к ЕГЭ. Комплексный анализ текста. 9-й класс

выполненной работы в классе.
II. Основная часть урока (20 минут).
1. Индивидуальные задания (проверка домашней работы) 4:
а) назвать слова, не являющиеся вводными (стр. 80);
б) привести примеры наиболее часто употребляющихся вводных слов и их значение (стр. 77,80);
в) составить предложения, в которых одни и те же слова выступали бы в роли вводных слов и различных членов предложения( по упр. 48,52).
2. Анализ постановки знаков препинания при слове однако.
ОДНАКО
/. . . . . . . . .
в конце и в начале
в середине предложения
предложения
. . . . . . . . . . /
вводное слово союз
/ . . . . . . . . .
,однако, однако но
3. Решение пунктуационных задач.
(Дополнительное задание каждому отвечающему: определить тип словосочетания, способ образования слов, части речи) 5
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1. Куда (1) по-вашему (2) ведет эта тропинка? Мы обещаем все сделать (3) по-вашему.
1. 1
2. 2
3. 1,2
4. 3
2. Эта книга очень полезна учащимся, а (1) значит (2) ее нельзя читать поверхностно. Что значит читать это заявление?
1. 2
2. 1,2
3. 3,4
4. 1,2,3,4
3. Он вспомнил ее слова (1) возможно (2) сказанные очень давно. А счастье было так (3) возможно.
1. 1
2. 1,2
3. 1,2,3
4. 2
4. Пособие следует отредактировать и (1) главным образом (2) дополнить новым материалом. Между тем (2) солнце клонилось к закату.
1. 1,2
2. 1,2,3
3. 3
4. 2,3
5. Жизнь (1) казалось (2) сомкнула круг, и Грину больше не было в ней ни радости, ни разумного занятия. Море (3) казалось (4) бездонным и совершенно черным.
1. 1
2. 1,2
3. 3,4