ные ответы получают жетоны.
Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей.
Записывают в словарик значение термина.
Высказывание собственных мыслей.
Выдвигают варианты формулировок темы урока
Формулируют: «Государственная символика России».
Запись в тетрадь.
Метод фронтальный
Индивидуальная, групповая
Личностные УУД:
Понимание культурного многообразия мира
Определение своей позиции
Предметные УУД:
Применение исторических знаний.
Систематизируют информацию.
Регулятивные УУД:
Решение творческих задач, сотрудничество с одноклассниками, коллективная работа.
Представление
результатов своей деятельности, обобщение фактов. Мотивация на дальнейшую работу.
Учитель создает ситуацию успеха
Постановка целей и задач.
Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез. Исходя из темы урока, попробуем сформулировать задачи, которые мы должны с вами решить.
Что мы должны узнать?Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют.
ДОЛЖНЫ узнать:
- какое значение имеют государственные символы?
- что такое Герб?
- Что изображено на гербе России?
- что означают цвета Российского флага?
- какой у России гимн?
Записать в тетрадь, что вы хотели бы узнать о государственных символахМетод проблемный, частично-поисковый
Метод фронтальный Личностные УУД Определение своей позиции
Сознательная организация своей деятельностиСоздание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.
Появление цели урока
Актуализация понятий.
Соорганизация подготовки и мот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>