справилась с поставленной задачей выберете руководителя группы, который распределит между участниками выполнение заданий.
1. Задание . Откройте карту на стр. 89. и определите географическое положение Новгорода.
2. Задание. Предлагаю рассмотреть вам пейзажи и сделать выводы о природно-климатических условиях Новгородской земли
3. Задание. Откройте учебник на стр. 97, прочтите пункт Новгородская земля и определите, чем занимались новгородцы
4. Задание. Почитайте отрывки из документов и сделайте вывод , кому принадлежала власть в Новгороде
Тексты документов
Новгородская летопись о восстании в Новгороде.
-
-
h
1тпустили его из города июля 15, а приняли его сына Владимира. А вот в чем обвиняли его: 1) не бережет смердов. . . 3) бежал с поля битвы впереди всех; а из-за того много убитых. . .
Из договоров Господина Великого Новгорода и князей
«Без посадника (выбранного горожанами на вече) тебе, княже, суда не судити, волостей не раздавати, грамот не давати». «Не замышлять князю войны без новгородского слова (без обсуждения на вече)».
(После выполнения заданий заполняются идеи третьего порядка)
(После заполнения идей третьего порядка необходимо дать каждой группе представить результаты своей деятельности. Каждая группа представляет раскрытие одной идеи. Особое внимание обратить на выполнение 4 задания, куда дети отнесут посадника. Посадник дети должны отнести к идеям четвёртого порядка, так как вече избирало посадника).
Вопрос учителя
- Вспомните, а как называется форма правления, когда народ избирает на должности определенных лиц?
Ответы детей?
- Республика.
Вопрос учителя?
- Дети, а можно ли Новгород назвать республикой?
Ответы детей противоречив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>