овек не может существовать?
- О чем сегодня на уроке мы будем говорить?
( показ горящего огня)
6. Определение темы и цели урока
Приветствие детей
- отвечают на вопрос
- Критерии оценивания письма:
- от своего имени
- соответствие теме
- объем 6-7 предложении
Критерии оценивания теста:
"5"- 7б.
"4"-6-5б.
"3"-4-3б.
Подсчет баллов. Взаимооценивание смайликами
- объединяются на группы по значкам полезных ископаемых.
- обсуждают и поднимают карточку с названием ПИ
Определяют тему и ставят цель урока
(вспомнить, что относится к горючим ПИ, расширить наши представления о горючих ПИ, узнать их свойства, их месторождение, как добывают, где применяются, как нужно использовать. Учиться бережно, относиться к полезным ископаемым. )
2.
Стадия осмысления
1. Работа по теме
2. физминутка
3. Закрепление
1. Метод ассоциаций.
-- Что вы представляете под словом огонь?
-- Откуда и из чего берется огонь, тепло?
2. Эвристическая беседа.
- Какие виды топлива вы знаете? (дрова, уголь, торф, газ)
- Как вы думаете, чем раньше отапливались дома? (дровами, древесиной)
- Почему сейчас не отапливают древесиной? (истреблялись
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>