тог урока. Оценивание учащихся. (6 мин)
7. Домашнее задание. (2 мин)
Текст урока:
1. Организационный момент.
2. Целеполагание.
Эпиграф к уроку.
Мы живем в громадном, плохо разгаданном мире и топчем камни. . . . .
Не подозревая, что знакомство с ними обогатило бы наш опыт во всех областях жизни.
К. Г. Паустовский
Что ещё необходимо изучить, чтобы наши знания о литосфере были более полными? (Нам нужно определить вещественный состав литосферы, то, из чего она состоит). Из уроков природоведения вы знаете, что литосфера состоит из. . . . (горных пород).
Термин "горная порода" появился в то время, когда наука, изучающая, строение, развитие и происхождение Земли (эта наука называется геология) только зарождалась и была неотделима от рудного дела, а руду, как правило, добывали в горах. Наука давно ушла вперёд, а название осталось прежним. Поэтому мы будем всегда помнить, что, говоря о горных породах, мы будем подразумевать всю каменную поверхность планеты.
Тема нашего урока (учащиеся определяют тему): "Горные породы, слагающие земную кору". (запись в тетрадь)
3. Актуализация опорных знаний.
Цель: проверить уровень освоения теоретического материала о внутреннем строении Земли.
Мы на прошлом уроке изучали внутренние строение Земли. Повторим тему, заполнив предложенную схему.
Задание: Найти соответствие:
1. Океаническая земная кора
2. Ядро
3. Мантия
4. Материковая земная кора
а) Толщина слоя 3- 7 км
б) Температура 2000 С вязкое, ближе к твердому
в) Состоит из гранита, базальта и осадочных горных пород
г) Температура от 2000 до 5000С, состоит из двух слоёв.
4. Изучение нового материала.
а) Работа по формированию понятий горные по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>