аимодействия с родителями, пропаганда специальных знаний по логопедии среди родителей.
5. Совершенствование форм и методов коррекционно-логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи обучающихся, успешной социализации их в обществе.
Тема по самообразованию:"Формирование коммуникативных навыков у неговорящих детей".
Направление деятельности и формы работы
Цель проведения, содержание
Сроки
Отметка о выполнении
Диагностико-проектная деятельность
1.
Первичное обследование устной и письменной речи обучающихся.
Выявление нарушений устной и письменной речи.
01-15 сентября
2.
Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза, изучение личных дел, характеристик, заключений ТПМПК.
Уточнение этиологии. Структуры и степени выраженности отклонений в речевом развитии детей.
Сентябрь, октябрь
3.
Комплектование групп, подгрупп.
01-15 сентября
4.
Повторное обследование устной и письменной речи обучающихся.
Анализ коррекционно-логопедической работы за учебный год, составление годового отчёта, заполнение речевых карт. Проведение тестовой методики Т. А. Фотековой "Обследования устной речи детей".
15-30
мая
5.
Заполнение речевых карт, индивидуальных карт развития (коррекционных дневников).
Констатирование и мониторинг речевого развития.
2 раза в год (декабрь, май)
6.
Психолого-педагогический и логопедический мониторинг.
Выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из обучающихся; отражение его результатов в речевых картах, индивидуальных картах развития (коррекционных дневниках); при н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>