пециальный лист. Таким образом, определен вклад каждого из вас в общее дело. Посчитайте общую сумму баллов, заработанную группой. Определим команду - победителя.
V. Заключительное слово преподавателя. (1 мин. )
Ответ на вопрос - возможна ли глобальная ядерная, экологическая, или иная катастрофа, может дать только сам человек. От его разума, сознательной деятельности, поиска компромиссов, возможностей диалога, переговоров, зависит, превратит ли он свою Землю в вечно цветущий сад, либо её покроет ядерная зима. Главные тенденции в современной жизни ведут к необходимости объединения, поиска согласия, взаимопонимания между странами и народами. Многие учёные и политики полагают, что предпосылки для решения глобальных проблем есть, у человечества есть шанс на выживание. Каждый из нас должен внести свой вклад для спасения нашего общего Дома - Земли.
VI. Д. З. Составьте схему "Взаимосвязь основных глобальных проблем" (1 мин. )
(Слайд 17)
Рефлексия. (Слайд 18) (2 мин. )
Преподаватель:
Ребята, вы видите на доске рисунки чемодана, мясорубки и корзины. С помощью этих предметов покажите, как поступите с информацией, полученной на уроке: чемодан возьмут те, кто постарается сохранить полученные знания; мясорубка поможет тем, кому надо подумать над темой урока; корзину выберут ребята, которым тема неинтересна и они хотят ее побыстрее забыть. (Во время проведения рефлексии демонстрируется видеоролик, звучит музыка. )
(Слайд 19)
Используемые источники
oo http//planeta. rambler. ru
oo http://marklv. narod. ru
oo www. vsedetki. ru
oo http://gess. do. am
oo www. festival21. org
oo Брыксина О. Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>