наружения отклонений и отличий от эталона
коррекция
оценка
Рефлексия деятельности
Цель:
оценить результаты собственной деятельности
повторить способ нового знания
сконцентрироваться на затруднении при новом способе действия, чтобы согласовать домашнее заданиеОрганизовывает работу в группах по составлению синквейна на тему «Главные и второстепенные члены предложения» или «Мои впечатления от урока»
Фронтальная беседа
Чему был посвящен наш урок?
Какие затруднения вы испытали?
Что помогло вам их преодолеть?
- Выберите то домашнее задание, которое поможет вам преодолеть вашу трудность:
– Я рекомендую вам выбрать тодз,которое поможет вам преодолеть вашу трудность:
Кто научился различать главные и второстепенные члены предложения, но у вас остался вопрос по теме урока, поставьте знак вопроса и выполните упр. 254
Кто научился различать главные и второстепенные члены предложения, но не уверен, что самостоятельно сможет различать главные и второстепенные члены предложения, то скажите себе: Я работал хорошо! и составьте кластер «Способы определения второстепенных членов предложения»;
Кто научился различать главные и второстепенные члены предложения и может объяснить тему товарищу, скажите себе: Молодец! и выпишите из учебника литературы 5 предложений, в которых встретятся распространенные и нераспространенные предложения.
Составление синквейна в группах, выбор домашнего задания Личностные УУД:
смыслообразование
Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклоне
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>