картинке? В каком слове говорится о действии девочки? Запишите (девочка рисует)
-как можно установить связь между главными членами ? (задавать вопросы)
-как мы графически это покажем? (стрелками)
-почему двумя стрелками, а не одной?
- Как вы будете определять главные члены? Составим алгоритм.
1. Найди слово, которое называет то, о ком или о чем говорится
в предложении.
2. Проверь, отвечает ли это слово на вопросы КТО? или ЧТО?
3. Найди слово, которое называет, что делает о ком сообщается в предложении.
4. Проверь, отвечает ли слово на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ?
ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?
6. Физминтука
7. Закрепление знаний. Работа в парах
-давайте потренируемся. У вас на столе лежат листочки с заданиями
-работа в парах
Работа с карточками.
Составьте предложения из данного набора слов.
Ветке, на, воробей, сидит
Хлопья, на, снежные, легли, землю
Подчеркните главные члены предложения, составьте схему.
-проверка.
8. Работа по учебнику.
Стр. 109,65
Максим работает.
Максим работает на заводе.
-какое слово поясняет сказуемое? Что оно уточняет и как называется этот член предложения? (второстепенный)
-что означает второстепенный член?
-какие части речи к ним относятся?
9. Домашнее задание: уч. с . 109, 64
10. Рефлексия.
- Какие задания показались самыми интересными?
- Какие наиболее трудными? Почему?
- Что вам удалось? Над чем надо еще поработать каждому из вас?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
-А теперь встаньте, пожалуйста, и изобразите собой шкалу успеха.
Умеете применять свои знания (сидят за партами - плохо, слабо; просто стоят - хорошо; стоят руки вверх - отлично)
- Я до всех не дотянусь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>