е - гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестим же шпаги наших мнений
И вместе сочиним урок.
2) Учитель предлагает "сочинить" урок, сделав общим фоном тему, которая будет звучать на протяжении всего урока.
Она заключена в загадке:
Стынет земля,
Вянет трава,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
- Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить?
Слушают учителя, участвуют
в диалоге с учителем; размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку
Учащиеся отгадывают и определяют общий "фон" урока - "Осень".
Подготовленный ученик читает стихотворение И. Бунина "Лес, точно терем расписной. . . "
II.
Актуализация предметных знаний. Цель: организация ситуации, которая актуализирует необходимые для последующего открытия знания.
1)Беседа об изучаемом разделе "Синтаксис и пунктуация":
-что изучает раздел науки о языке - "Синтаксис";
-что изучает "Пунктуация".
Учащиеся называют основные предметы изучения синтаксиса: словосочетание, предложение, текст.
2)Одна из светлиц расписного терема называется "Словосочетание". На разноцветных листочках задания:
-Выпишите возможные словосочетания: золотая осень, двухэтажная осень; лёгкие листочки, туманные листочки; сухая ветка, едкая ветка; перед утром, морозное утро, съедобное утро.
-Запишите в столбики словосочетания:
в один - "прил. сущ. ", в другой - "глаг. сущ. ":яркие краски, сказочная волшебница, разукрасила листья, ложатся ковром, золотой цвет, укрывают грунт.
-Составьте из слов сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>