сказывания?
-Во время проверки дом. Задания 5 уч-ся получают карточки и работают по ним
3. Чистописание
4. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Стр. 7 - повторение
Прочтите текст, записанный на доске:
Выйди на луг. Сколько цветов! На что они похожи? Они похожи на праздничный хоровод. Не рви цветы! Береги природу! Прочтите предложения, цель которых сообщить о чем-нибудь.
-- Какое это предложение по цели высказывания? (Это повествователь-ные предложения по цели высказывания. )
Прочтите предложение, цель которого задать вопрос.
-- Как вы считаете, какое это предложение по цели высказывания? (Вопро-сительное. )
-- "Не рви цветы! Береги природу!" Что это такое? (Призыв. Эти предло-жения по цели высказывания побудительные. )
Сообщение темы урока
-- Какие виды предложений будем изучать сегодня на уроке? Как выдума-ете? (Вопросительные, повествовательные, побудительные. )
Упр. 10 - устно
5. Наблюдение над особенностями предложений разных по цели высказывания и интонации.
Упр. 11 - комментированное письмо.
Работа в с правилом с 8
Упр. 13 - комментированное письмо.
-- Как выдумаете, можно ли поставить восклицательный знак в конце по-вествовательного предложения? В тексте, который мы прочитали, есть такое предложение?
Если повествовательное предложение произносится с восклицательной интонацией и передает сильное чувство, в конце его ставится восклицательный знак.
Упр. 12 - устно
6. Физкультминутка
Работа в с правилом с 9.
7. Самостоятельная работа творческого характера. Изложение в отдельной тетради.
Упр. 15 - с. р.
8. Итог урока.
Проверь свои знания. Стр. 11
Домашнее задание. Упр. 14
Страницы: << < 1 | 2