ежик?(ффф),жужжание насекомых (жжжж)вой ветра(ууу), зудение комара (ззззз)
- А какой раздел в русском языке изучает звуки?(ФОНЕТИКА)(Слайд 3)
Задание на пробное действие (карта-шар)
-Сейчас мы с вами заполним одну из видов интеллект карт обучающей структуры Финкин МЭПС - карту шар
- Попробуйте вписать услышанные звуки в карту-шар. Подумайте, сколько шаров вам придется использовать?(кто-то только гласные, кто-то только согласные, кто- то оба варианта)
- у кого другие записи или не выполнил задание?
3. Выявление места и причины затруднения.
- почему вы испытали затруднение?(Потому что звуки делятся на гласные и согласные)
4. Построение проекта выхода из затруднения .
- Кто может сформулировать нашу тему?(Гласные и согласные звуки)
- Какую цель мы поставим на уроке?( Чем похожи и чем отличаются гласные и согласные звуки?)
- Какой будет план нашего действия?(понаблюдать за гласными ,понаблюдать за согласными,составить карту дерева,используя обучающую структуру финкин МЭПС - карта дерево)на ватмане и на доске.
1) понаблюдаем как образуются гласные звуки
2) задание : дан ряд слов :школа, белка, гиря, горка
-поставьте к словам ударение
- какой можно сделать вывод?(гласные бывают ударные и безударные)
- что еще можно сказать о гласных? ( без них не образуются слоги)
- Теперь понаблюдаем за согласными
Взять 4 слова ,состоящих из мягких и твердых согласных: капля, рана, кит, речка-
-Что вы можете сказать о согласных звуках (есть препятствия)
- Какой вывод сделаем?(Согласные бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие)
- Ребята, а как записываются звуки?(квадратные скобки)
Физкультминутка Микс-фриз групп. Вы будете танцевать, передвигаться под музыку. После того ,как она остановится, про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>