ать оценку своим действиям, самоконтролю;
- развивать мышление, речь.
Оценка
Форма: индивидуальная работа.
Виды работы: устная.
Методы: словесные (беседа).
Приём: самооценка.
- Оцени свои знания о спряжении глаголов.
Оценивает и называет свои затруднения в работе.
Личностные:
- учить проверять себя;
-учить давать оценку своим действиям, самооценка;
- развивать мышление, речь.
Метапредметные:
-учить анализировать и находить трудности.
Рефлексия
Форма: индивидуальная работа.
Виды работы: устная, работа в таблице .
Методы: наглядные (таблица), словесные (беседа).
Приём: заполнение таблицы.
Я хочу узнать доволен ли ты своей работой, все ли получилось? Достиг ли ты ту цель, которую ставил перед собой в начале нашего урока?
Тебе было легко работать или трудно? Если трудно, то на каком этапе?
Что нужно еще повторить на следующем уроке?
Отмечает в таблице что вызывает у него затруднения.
Личностные:
-учить давать оценку своим действиям;
- развивать мышление, речь.
Метапредметные:
-учить анализировать и выделять общее.
Предметные:
- отвечать на вопросы учителя;
- закрепить знания учащихся о спряжении глагола.
Домашнее задание
Форма: индивидуальная работа.
Вид работы: решение теста в LearningApps. org,
Метод: тестовый контроль.
Приём: работа с тестом
- Даю тебе ссылку на тест, который ты пройдешь дома самостоятельно по теме: "Спряжение глаголов".
- До свидания!
- Хорошо!
- До свидания!
https://learningapps. org/display?vpiq4g4jua18
Слайд 9
Личностные:
- воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность;
- развивать орфографическую зор
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>