Глагол. Повторение изученного

ородный, благополучный, благодарный,благотворить, благодарить, благоухать,благословить, благоденствовать.
- Как вы определили, что это глаголы? (по грамматическому значению, вопросу, а также по суффиксам)
- Выделите суффиксы глаголов и назовите их.
- В морфемном составе глагола раскрываются его морфологические признаки. На какие из них указывают выделенные вами суффиксы? (-ть –суффикс инфинитива, -и-, -а-,-ова- - глагольные суффиксы, от которых зависит спряжение глагола)
-Ребята, посмотрите, все ли цели и задачи мы с вами выполнили?
- Посмотрите на первые три задачи нашего урока. Что они вам напоминают? (план морфологического разбора)
- Произведите морфологический разбор 2 глаголов (на выбор).
Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед - оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя.
- Какое умение мы с вами сейчас развивали? (обобщать все изученное о глаголе)
-Сравните заполненный вамиКЛАСТЕРс образцом на слайде.
- Как вы думаете, почему у нас остались нераспустившиеся листочки на веточке?
- Мы только начали вести разговор о глаголе, поэтому у вас еще будет возможность получше узнать эту часть речи.
Выразительное чтение
Выступление подготовленного ученика
Работа в группах, выборочная работа
(заполнение таблицы успеха)
2 учащихся выполняют задание на доске, а потом
проверяют по образцу (карточка)
Ответы учащихся
Сравнение самостоятельно заполненного кластера
с образцом на слайде
Задание на перспективу

Слайд «Иллюстрации к рассказам Паустовского»
под музыку
П. И. Чайковского
«Весна»
Слайд со словами
с корнем – благо-
Слайд