br/>
( 4 ) . Рефлексия.
(3 мин. )
5). Выбор домашнего задания.
(2 мин. )
- Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь кивком головы.
Закройте глаза, подумайте о чем-нибудь хорошем, пожелайте мысленно себе удачи. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Несмотря на зимнюю погоду за окном , я желаю вам плодотворной работы и дружеской атмосферы в классе. Садитесь.
а) - Откройте тетради запишите число и классную работу.
Каллиграфическая минутка.
- На доске вам даны слова с пропущенной орфограммой, вставьте букву и пропишите , подберите проверочные слова, объясните.
Свтил , гворю, поснеют.
- Что вы мне можете сказать об этих словах?
- что такое глагол?
- А сейчас посмотрите на доску и выполните первое задание.
-( флипчарты) на инт. доске
-Второе, третье задание
- Вывод: глаголы изменяются по числам и родам . Отчего зависит род и число глаголов?
-Перед вами карточки. ( ж. р, м. р. , ср. р). Я вам буду говорить глаголы , а вы поднимаете ту карточку которая подходит. ( пел, рисовало, танцевала, играл, стучало, бежала, стоял, светило, спасла)
Вывод: зачем нам нужно знать род ?
- А сейчас переходим к работе по личностно- ориентированному плану. Посмотрите тему сегодняшнего урока.
- Какая цель нашего урока? Поставьте свою цель на урок . Кто хочет прочитать цель урока и познакомить весь класс?
-Кто ещё поставил такую же цель? - Я желаю вам достичь своих целей на уроке .
-Что нужно знать , чтобы быстро и правильно выполнить все задания? ( теорию, правила)
- Для проверки теоретического уровня вам дан тест, он у вас на столах. Приступаем к его выполнению . ( на листочках)
- Проверьте свою работу по ключу данному
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>