r/> Лаг-лож; раст-рос; дир-дер. . , буквы з/с после приставок, слова-исключения;
Буквы е-и в корнях с чередованием
-написание - ться и тся в глаголах
-ь знак после шипящих в разных частях речи.
Слайд 9
-правила спряжения глаголов;
Слайд 10
-морфологические признаки
Слайды 11
- Средства выразительности языка (олицетворение)
Слайды 12, 13
- смогут осознать значение изучаемого предмета,
-совместной деятельности,
-развивать умения классифицировать познавательные объекты,
- развивать монологическую и диалогическую речь,
-умение работать в парах в группах,
-умение пользоваться алгоритмом и применять на практике,
- умение отстраниться, занять любую из возможных позиций по отношению к ситуации взаимодействия
5. домашнее задание.
Цель: организация деятельности учащихся по самостоятельному применению знаний, обеспечение развития умения планировать свою деятельность.
Задание дифференцированное (по группам)
Планируют деятельность по домашнему заданию.
Слайд 14
- умение осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
6. Тест и итог урока. Цель: проверка сформированности общеучебных умений и навыков,
Использую фронтальную беседу по вопросам урока. Выставляю оценки за урок, обсуждая их с учениками.
Подведем итог нашей сегодняшней работы.
А сейчас обобщим изученное по теме "Глагол". (вопросы урока)
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>