Глагол как часть речи

М. Бондаренко)

- Перечислите слова, в которых обозначили орфограммы
( зашелестели, хрустнула, выглянул, побежал)
-К какой же части речи относятся эти слова? (глагол)
Как вы догадались? Что обозначают все эти слова? (Обозначают действие)
Сформулируйте тему урока.
Ребята, а я её определила вот так: Глагол как часть речи.
- Вы согласны? Запишите ее на з строке.
3.
Целеполагание
Что бы вы хотели узнать сегодня? Опираясь на тему урока, сформулируйте цели урока.
Я их определила вот так:
::Повторить и систематизировать знания по теме: "Глагол"
Уметь выделять глагол среди других частей речи по морфологическим признакам и его значению.
Вы согласны?

4.
Актуализация знаний
Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я приглашаю вас подготовиться к увлекательному путешествию по стране "Глагол".
Название "глагол" происходит от старославянского слова "глаголить - говорить".
-Известный русский лингвист Александр Матвеевич Пешковский утверждал, что "глаголы - это слова, оживляющие всё, к чему они приложены". И это действительно так. С помощью глагола мы узнаём, как всё в мире движется, говорит, меняет краски, как звучит, как чувствует себя.
Языковедами глагол выделяется как самая сложная и ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчётам учёных глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.
- Чтобы отправиться в путешествие, необходимо собрать чемодан. У нас с вами будет необычный чемодан - "Чемодан Знаний и Умений". Знаний и умений, которые мы будем постепенно набирать во время урока. Вы согласны?
Вспомните, что вы уже знаете о глаголе из курса начальной школы?
Чтобы вам б