Глагол

; здоровый, здоровье, здороветь; молодость, молодой, молодеть; движение, двигательный, двигатель, двигается.
Завершение работы.
Как вы думаете, почему мы подчёркивали глаголы именно двумя чертами?
Перед вами лежат карточки для взаимопроверки. Переверните их. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте его работу.
5. Объяснение нового материала
Прежде всего, давайте узнаем, что обозначает слово "глагол".
Что обозначает слово ГЛАГОЛ, мы узнали, также вспомнили общее грамматическое значение.
А подробно о морфологических признаках глагола мы узнаем, когда выполним следующую работу. (слайд)
Снова разделимся на группы по рядам: 1 ряд выясняет изменения глагола по родам, 2 ряд - по временам, 3 ряд - по лицам и числам.
Пожалуйста, объединяемся в группы.
Представлять будем по порядку. 1 группа представляет, остальные записывают, 2 группа представляет - ребята записывают в тетради и т. д.
Учитель обобщает полученную информацию
Давайте обратимся к учебнику и прочитаем определение, которое дается в учебнике и проверим.
6. Закрепление материала
Ребята,давайте поработаем с текстом.
Работа с текстом. ( Работа в парах) слайд
Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Весна голосов. Пригибаясь, ошалело кричит на телеграфном столбе ворона. Над лесной прогалиной трепещет, заливается жаворонок. В светлых березняках - теньканье, посвисты, невнятное щебетанье. Под снегом в лощине течёт, булькает вода.
Сорока летит над лесом и держит в клюве тяжёлый прутик берёзы. Я присел на пенёк, слушаю звуки весны и радуюсь ее приходу. А за спиной и в светлых березняках свист, щебетанье и время от времени шорох - оседает под солнцем последний лист.
Вопросы к тексту:
Определите основную мысль в