Глагол

ихся о литературе, языке, показать его основные отличия от разговорной речи. Подготовка к государственному экзамену
Задачи:
1. Углубить знания о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения.
2. Показать живую связь современного языка с его историческими корнями.
3. Активизировать творческие способности учащихся.
Оборудование:
Интерактивная доска.
Тип урока:
Обобщение и систематизация знаний.
Форма проведения: Коллективный способ обучения .
Ход урока:

I Организационный момент (приветствие, проверка посещаемости, психологический настрой. )

II Постановка цели урока.
Объяснение формы урока: вся группа разделена на 4 микро - группы. Каждая группа получила опережающее заданиеподготовить сообщения по конкретным подтемам.

IIIОбобщение и систематизация знаний.
1. Защита микрогрупп (все остальные студенты ведут записи в тетрадях)
1гр - Язык и его функции
2гр - Литературный язык как высшая форма существования национального языка.
3гр- История развития русского языка.
4гр - Место и назначение русского языка в современном мире.
2. Подведение итогов. Лидер каждой микрогруппы задает заранее подготовленные вопросы по своей подтеме.

3. Лингвистический анализ текста. Работа у доски и в тетрадях.

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.
Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов, полей, цветов и трав - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
(К. Паустовский)
4. "А знаешь ли ты?&quo