Современные образовательные технологии, такие как технологии "полного усваивания знаний", "разноуровневого обучения ", "коллективного взаимообучения", "включенного обучения", "модульного обучения" и другие позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям учащихся, различному уровню сложности содержания обучения, специфическим особенностям каждого учебного заведения.
Все эти технологии можно определить как личностно - ориентированные.
Технология полного усвоения знаний
Авторами технологии усвоения знаний является американские психологи Дж. Кэрролл, Б. Блум и их последователи. В нашей стране теоретическое обоснование этой технологии изложено в работах М. В. Кларина. Кэрролл предложил сделать постоянным параметром результат обучения, а условия обучения - переменными, подстраиваемыми под достижение каждым обучаемым заданного результата: все обучаемые способны полностью усвоить необходимый учебный материал при рациональной организации учебного процесса.
Технология разноуровневого обучения
Теоретическое обоснование данной технологии базируется на педагогической парадигме, согласно которой различия основной массы учащихся по уровню обучаемости сводятся, прежде всего, ко времени, необходимому ученику для усваивания учебного материала. Если каждому ученику отводить время, соответствующие его личным способностям и возможностям, то можно обеспечить гарантированное усвоение базисного ядра школьной программы (Дж. Керролл, Б. Блум, З. И. Калымкова и др. ). Этот подход привлекает педагогические коллективы, в которых созрела идея внедрения новой технологии обучения с гарантированным результатом освоения базовых знаний всеми учащимися и одновременно с возможностями для каждого ученика реа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>