Глагол

шневый сад".
III.
IV. Проверка усвоенного. Проведите сравнительный анализ двух эпизодов: пераое и последнее свидание Екатерины Ивановны и Старцева. На основе анализа докажите, что развитие Екатерины Ивановны шло по восходящей, а Старцева - по нисходящей линии.
V. Закрепление.
- почему рассказ является страстным протестом против разрушения человеческой личности
- как вы понимаете призыв: "Берегите в себе человека!"
- как вы считаете, превращение Старцева в Ионыча является трагедией интеллигентного человека?

Итог урока: бездуховная жизнь на которую сознательно обрек себя Старцев, исключила его из числа живых людей, лишила способности думать и чувствовать, Старцев врастает всем своим существом в зло, приходит к тем, от кого в начале уходит и кого ненавидит. В финале рассказа Старцев и Туркины откровенно поставлены рядом, уровнены между собой, как люди, у которых одинаково не удалась жизнь.
VI. Домашнее задание:
1. Прочитать с. 214-237
2. написать сочинение - миниатюру на тему "Есть ли настоящая жизнь в рассказе Ионыч?"



Предмет: Современный русский язык
Группа: 104
Дата:
Тема: Лексика. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Цель урока: посредством анализа языкового явления обобщить знания об омонимах, синонимах, антонимах.
Задачи:
образовательная:
расширить и обобщить знания об омонимах, синонимах, антонимах.
обогатить лексический запас; сформировать навык осмысленного использования синонимов, антонимов, омонимов в речи; пользоваться словарями.
развивающая:
развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся; развивать умение работать в группе.
воспи