Глагол

br/>- могут быть сов. и несов. вида.
2. Постановка темы . цели урока
-Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.
-Исходя из темы урока, сформулируем цели, а для чего, зачем. . . ?-Возьмите карточку - опору для формулировки целей и отметьте те слова - глаголы, которые, по-вашему, мнению, мы отнесем к сегодняшнему уроку. /Дети выбирают слова-глаголы для определения цели, один ученик у доски выбирает и произносит цель урока.
(Сегодня на уроке мы повторим и закрепим знания о глаголе)

-Давайте предположим, на какие темы, связанные с глаголом мы бы могли поговорить?
1. На какие вопросы может отвечать глагол?
2. Что обозначает глагол как часть речи?
3. Как он изменяется?
4. Как пишется частица НЕ с глаголом?
5. Каким членом предложения обычно бывает?
-Я предлагаю вам ответить на тонкие вопросы, предполагающие ответы "да" и "нет".
1. Глагол обозначает действие предмета?
2. Глагол отвечает на вопросы кто? и что?
3. В предложении глагол является подлежащим ?
4. Изменяется глагол по числам?
5. Глагол имеет 4 временные формы?
6. Если глагол отвечает на вопросы что делает? что делают?, то он в форме настоящего времени?
7. Глагол прошедшего времени отвечает на вопросы что делал? что делали?
8. Являются ли глагол пробежала глаголом в будущем времени?
9. Глаголы прошедшего времени изменяются по падежам?
10. Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10










Взаимопроверка.
Мы продолжим повторять, как же изменяются глаголы. По временам.
Задание 1. Образуй временные формы глагола от глаголов неопределён