ения в кистях и стопах, ребенок корчится, извивается;
неумение сидеть на месте, когда это требуется, ребенок легко отвлекается на посторонние раздражители;
нетерпеливость, неумение дождаться своей очереди во время игр или занятий;
неспособность сосредоточиться, выслушать до конца вопрос, неумение концентрировать внимание при выполнении заданий, неумение довести работу до конца, высокая переключаемость с одной незавершенной деятельности на другую;
болтливость, неумение играть тихо, спокойно;
неумение выслушать обращенную к нему речь;
ребенок часто теряет вещи, необходимые в школе и дома, совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях (перебегает улицу, не оглядываясь по сторонам, и др. ).
Таким образом, основные характеристики гиперактивного ребенка - расторможенность, отвлекаемость, импульсивность. Эти нарушения поведения могут сопровождаться и серьезными "вторичными" нарушениями - слабой успеваемостью (неуспеваемостью) и трудностями в общении с другими людьми.
Гиперактивные дети имеют, как правило, низкую успеваемость в школе, поскольку их поведение не соответствует возрастной норме и затрудняет включение их в учебную деятельность. На уроках эти дети испытывают серьезные трудности при выполнении заданий. Они "выпадают из процесса" выполнения задания, не способны к самоконтролю и самоорганизации. Допускают массу ошибок по невнимательности.
Нарушения поведения гиперактивных детей сказываются и на характере их общения со сверстниками. Им трудно устанавливать и поддерживать дружеские отношения, они часто являются источниками конфликтов и быстро становятся отверженными. По данным специалистов, эти дети имеют большие проблемы и в семье. Они недисципл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>